درس تفهمه، فكرة تكتشفها، وامتحان تستعد له.
ورقة حرفي Ll وJj بالإنجليزية للسنة الثالثة ابتدائي: تتبّع الكبير والصغير بالنقاط ثم اكتب، مع كلمات مصوّرة: lemon، lion، jacket وjuice.
ورقة حرفي Ii وTt بالإنجليزية للسنة الثالثة ابتدائي: تتبّع الكبير والصغير بالنقاط ثم اكتب، مع كلمات مصوّرة: ice cream، insect، turtle وtree.
ورقة حرفي Kk وPp بالإنجليزية للسنة الثالثة ابتدائي: تتبّع الكبير والصغير بالنقاط ثم اكتب، مع كلمات مصوّرة: kite، key، pencil وpig.
ورقة حرفي Zz وHh بالإنجليزية للسنة الثالثة ابتدائي: تتبّع الكبير والصغير بالنقاط ثم اكتب، مع كلمات مصوّرة: zebra، horse وhouse.
ورقة حرفي Rr وXx بالإنجليزية للسنة الثالثة ابتدائي: تتبّع الكبير والصغير بالنقاط ثم اكتب، مع كلمات مصوّرة: rabbit، ruler، box وfox.
ورقة حرفي Mm وNn بالإنجليزية للسنة الثالثة ابتدائي: تتبّع الكبير والصغير بالنقاط ثم اكتب، مع كلمات مصوّرة: moon، monkey، nose وnotebook.
ورقة حرفي Oo وFf بالإنجليزية للسنة الثالثة ابتدائي: تتبّع الكبير والصغير بالنقاط ثم اكتب، مع كلمات مصوّرة: orange، octopus، fish وfrog.
ورقة حرفي Qq وEe بالإنجليزية للسنة الثالثة ابتدائي: تتبّع الكبير والصغير بالنقاط ثم اكتب، مع كلمات مصوّرة: queen، egg وelephant.
ورقة حرفي Dd وGg بالإنجليزية للسنة الثالثة ابتدائي: تتبّع الكبير والصغير بالنقاط ثم اكتب، مع كلمات مصوّرة: dog، duck، grapes وgiraffe.
ورقة حرفي Aa وCc بالإنجليزية للسنة الثالثة ابتدائي: تتبّع الكبير والصغير بالنقاط ثم اكتب، مع كلمات مصوّرة: apple، ant، cat وcar.
ملخص يشرح بناء الفعل الماضي والمضارع والأمر، وعمل اسم الفاعل وصيغ المبالغة ولا النافية للجنس، مع كاد وأخواتها والشرط، لتلاميذ السنة الثالثة متوسط.
دليل للأستاذ في اللغة العربية للسنة الثالثة متوسط يشرح المقاربة النصية وتنظيم نشاط القراءة والتعبير الشفوي والكتابي وأساليب التقويم بين الوحدات التعليمية.
ورقة كلمات حرف الألف للقسم التحضيري: ست كلمات فيها الحرف مثل بابٌ، دارٌ، سَماءٌ، تُقرأ وتُتتبّع بالنقاط ثم تُكتب وحدها.
ورقة كلمات حرف الياء للقسم التحضيري: ست كلمات فيها الحرف مثل يَمامَةٌ، بَيْتٌ، سَيّارَةٌ، تُقرأ وتُتتبّع بالنقاط ثم تُكتب وحدها.
ورقة كلمات حرف الواو للقسم التحضيري: ست كلمات فيها الحرف مثل وَرَقَةٌ، حوتٌ، ثَوْبٌ، تُقرأ وتُتتبّع بالنقاط ثم تُكتب وحدها.
